1、其次，在学习和工作实践中贯彻可持续发展理念，不断进步和成长，坚持认真学习，努力提升自我能力，以适应社会需求。 最后，大学生在确立个人理想时，应考虑长短期目标的结合，确保人生目标具有可持续性，避免停滞不前，使自己的人生目标具有广阔的发展空间，成为时代和科技的先锋。
2、提高环保意识，落实环保行动。养成节约资源绿色消费的好习惯。敢与身边浪费资源破坏环境的行为做斗争。做绿色消费者。购买绿色环保的装饰材料或其他消耗品。平时注意节俭，不浪费水、电，保护花草树木。
3、其次，在工作中和学习中需要进行可持续发展理念，在学习中要不断地进步，不断地成长不断地发展，坚持认真学习刻苦，努力不断提升自己的能力，让自己和社会接轨，让自己的能力适应社会的需要。
4、而必须努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的、既能满足当代人的需要而又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的道路”，“走可持续发展之路，是中国在未来和下一世纪发展的自身需要和必然选择”。
5、坚持创新发展。新时代大学生应该具备创新精神和创新能力，不断探索新的发展模式和思路，为社会和经济发展做出贡献。可以通过参加创新创业比赛、科技项目研究等方式来提高自己的创新能力。 坚持绿色发展。新时代大学生应该具备环保意识和环保行动，积极参与环保活动和项目，推动绿色发展和可持续发展。
6、作为青年大学生，我们可以通过积极参与环保活动、倡导绿色生活方式、关注可持续发展，来弘扬塞罕坝精神，并在日常生活中贯彻绿色发展理念。参与环保活动 参与环保活动是弘扬塞罕坝精神的重要途径之一。作为青年大学生，我们可以积极参加学校或社团组织的植树、环保宣传、垃圾分类等活动。
刘娜丽刘娜丽，女，1940年2月生，副教授，九三学社社员，曾任原轻化工系造纸教研室主任，轻化工系分会主席。1960年在辽阳工业纸板厂参加工作，后调至陕西咸阳造纸厂工作，于1981年调入山东轻工业学院，在原轻化工系造纸教研室工作至2000年退休。
刘娜丽，女，出生于1940年2月，曾任山东轻工业学院的副教授，同时也是九三学社的社员。她在教育领域有着丰富的经验和深厚的贡献。1960年起，她便在辽阳工业纸板厂和陕西咸阳造纸厂工作，1981年调入山东轻工业学院，一直致力于造纸教研室的工作，直至2000年退休。
HRSSC经历了从无到有的不同阶段，第一个阶段是数据积累，第二个阶段是如何去运用数据驱动做好洞察。这些都是在给公司或HR部门运营打好基础。徐刚 在找到抓手的过程中，一定要与业务达成共识，确定未来的战略方向，以减少内部争执。刘娜丽 leader得有一颗坚强的内心，有持续迭代和锲而不舍的精神。
刘娜耘：（nà yún ）——耘，五行为水，部首为耒，本义：本义为除草、除去、培土，用来比喻辛勤攻读。用作人名意指为人勤恳、敬业、吃苦耐劳之义；刘缇娜：（nà tí ）——缇，五行为火，部首为纟，本义：指文绣、红黄色、丹黄色。
年，出演第一部作品《丫鸭情话》。1982年，出演电影《在这块土地上》。1984年，出演故事片《经理室的空座位》。2003年，主演家庭伦理剧《有泪悄悄流》。2006年，参与罗雷执导的“成都三部剧”中的《成都往事》。2009年，国庆献礼剧《决战黎明》。
教学大纲的编制应当从学科内部处理好科学性与思想性、理论性与实践性的关系。教学大纲首先要体现科学性和思想性结合的要求，所列出的论点，都应当是科学已经检验过的，符合客观规律的的知识；在方法论上，应当是符合唯物辨证法的。
编写教学大纲的原则包括：目的性；前沿性；思想性；启迪性；适用性。
课程标准有前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录5个大条目组成；教学大纲有教学目的、教学内容及要求、教学建议、教学中应注意的问题、课时安排、考核与评价6个大条目组成。
继续练习用铅笔写字 写得正确、端正、整洁。继续培养良好的写字习惯。 学会使用和保管写字用具。 听话、说话 能听懂别人说的一段话和一件简单的事 能转述基本内容。 能认真听别人讲话 认真思考。 继续学习说普通话。
十与考取职业资格证书（执业资格证书）的关系（若有，则写。） 写明，修完该门课程后（或修完该门课程后，再加上哪些课程的学习）对于考取哪种职业资格证书（执业资格证书）有帮助。
环境教育是实现环境保护目标的关键教育手段，通过提升人们对人与环境关系的理解，培养相关技能和态度，以及遵循环保决策和行为准则。它包含两个主要任务：一是提升社会对人类与环境相互作用的深刻认识，二是培养专业人员来保护和改善环境。
在第比利斯会议上，各国初步意识到环境教育在教育中的重要性，《第比利斯宣言》指出“从其基本性质看，环境教育对更新教育过程可以做出贡献”，还呼吁“要有意识地将对环境的关心、活动及内容引入教育体系之中，并将此措施纳入到教育政策之中”。第比利斯会议是环境教育发展史上一个里程碑。
环境教育的解释 以 保护 环境为目的的教育理论与实践的总称。包括学校（含幼儿园）环境教育、在职环境教育和 社会 环境教育。具有全民性和终生性 特征 。 词语分解 环境的解释 周围的地方环境 优美 周围的情况、 影响 或 势力 换换环境详细解释.周围的地方。
1、环境学导论的重点内容是人类活动对自然环境的影响以及如何在可持续发展的框架下解决环境问题。首先，环境学导论的核心议题是人类活动如何对自然环境产生深远影响。这包括工业污染、城市化进程、农业活动以及资源过度消耗等方面。例如，工业排放的废气、废水和固体废弃物会严重污染大气、水体和土壤，破坏生态平衡。
2、环境学导论是环境工程的基础课程，主要涵盖环境科学的基本概念、环境保护的原则和策略，以及全球环境问题等。此课程帮助学生建立对环境问题的基本认识和理解。环境化学课程重点研究环境中的化学现象及其对人类和环境的影响，包括化学物质的迁移转化、积累效应以及污染物在环境中的化学行为等。
3、生态学、环境学、环境化学（无机化学、有机化学、分析化学、物理化学）、环境生物学、环境监测、环境工程学、环境质量及评价、环境仪器分析、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、环境管理与环境法、环境信息系统等。
4、暑假之前尽量把书过一遍，暑假开始重点复习专业课，环境学导论就是多背几遍，环境化学重点章节是水和大气（计算题也出自这两章），计算题主要要求掌握例题以及课后习题，水质模型那部分不需要掌握。
5、环境学导论这本书知识点比较多并且零碎。边读书按照知识点归纳总结重要的考点。之后就是进行反复的背诵，背到一定程度做真题效果更好。我的背诵技巧就是使用思维导图先记住框架再补充小知识点，例如环境学导论他其实是很顺畅的一条线： 第一部分：介绍环境学这个学科，介绍环境问题（世界和中国的），解决方法。
1、物理教学中如何渗透环保教育 1．潜移默化培养学生环保意识 （1）在教室里上物理课尤其在学生面前，教师绝对不能污染环境，如吸烟、吐痰。写完的粉笔头不能随手乱丢乱扔，要放在专门的盒子内，这样可以潜移默化培养学生环保意识。
2、考虑到初中学生学习的实际情况，在教学中实施环境教育，教师首先要在课堂教学中，有意识地渗透环境教育的内容。因此，要对课程标准充分地理解，明确教学目标，对教材进行认真分析，挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。如噪声污染、废气污染、放射性污染都是进行环境教育的好材料。
3、按学校统一部署及教研组要求，围绕课程改革，积极参与教研组开展的教研课题活动，根据学科的特点，加强学科实验和科学探究等教学，围绕课程改革，努力把“科学探究”、“实验探究”、“素质教育”、“美育教学”、“环保教育”、“节能意识”等新课标理念渗透于物理教学之中，培养学生树立“STS”和“爱国主义”思想。
4、要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习物理的“基本学科思维方法”。
5、一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。 重视德育渗透，培养科学态度 在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。
